BAB I
PENDAHULUAN
Bab ini membahas secara berturut-turut (1) Latar Belakang Masalah (2) Rumusan Masalah (3) Tujuan Penelitian (4) Manfaat Penelitian (5) Asumsi Penelitian (6) Ruang Lingkup Penelitian (7) Definisi Istilah
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan Tinggi atau Perguruan Tinggi pada masa yang akan datang dihadapkan pada tantangan perubahan yang sangat cepat dan variatif sebagai dampak kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta proses globalisasi. Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan sarat perkembangan. Hal tersebut terjadi sejalan dengan perubahan dan peningkatan pendidikan. Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan telah lama diupayakan di Indonesia. Garis Besar Haluan Negara selalu mencantumkan bahwa peningkatan mutu pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan di bidang pendidikan yang dilakukan secara berkelanjutan, berlandaskan kemampuan nasional, dengan memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta memperhatikan tantangan perkembangan jaman yang mengarah pada persaingan dunia yang tajam.
Pendidikan Tinggi adalah jenjang tertinggi pada jalur pendidikan persekolahan dengan tugas dan kewenangan untuk menyelenggarakan program pendidikan akademik dan profesional. Pendidikan akademik adalah program pendidikan yang diarahkan terutama pada pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan atau seni. Sedangkan pendidikan profesional adalah program pendidikan yang diarahkan terutama pada kesiapan penerapan keahlian tertentu. Untuk mencapai tujuan yang telah digariskan dalam Tri Dharma Pendidikan Tinggi yaitu peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Pendidikan Tinggi harus berusaha semaksimal mungkin untuk mewujudkan lingkungan kampus yang mendukung ke arah pencapaian tersebut. Salah satu diantaranya adalah pemanfaatan pendukung penggerak kurikulum yaitu perpustakaan.
Perguruan tinggi merupakan tempat untuk membentuk cendikiawan yang memiliki sejumlah pengetahuan yang luas. Sarjanasarjana yang berguna bagi masyarakat, bangsa dan negara. Hal ini dapat dilakukan dengan cara belajar. Dengan belajar manusia melakukan perubahan-perubahan tingkah laku sebagai hasil pengetahuannya berinteraksi dengan lingkungannya sehingga tingkah laku berkembang. Pendapat Catharina Tri Anni dalam buku Psikologi Belajar (2004:2) menyatakan bahwa belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku manusia dan ia mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan. Belajar memegang peranan penting didalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian dan bahkan persepsi manusia.
Pemanfaatan perpustakaan oleh mahasiswa sangat erat kaitannya dengan proses perkuliahan yang diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi. Hal ini karena pola pengajaran yang disebut sebagai keterbukaan informasi untuk memperoleh sebanyak-sebanyaknya ilmu pengetahuan hanya akan terlaksana jika mahasiswa dapat memanfaatkan perpustakaan. Menurut Noerhayati (1987:72), dosen hanya memberikan kuliah-kuliah secara garis besarnya saja, sedangkan untuk detailnya mahasiswa diminta mengembangkan melalui buku-buku, termasuk buku-buku yang ada di perpustakaan, kemudian mata kuliah itu diseminarkan atau didiskusikan. Sistem seperti ini menjadikan mahasiswa harus memanfaatkan perpustakaan untuk mencari dan menelaah buku-buku yang ada di perpustakaan dalam proses balajarnya. Namun ada juga di kalangan mahasiswa yang tidak memanfaatkan perpustakaan dalam proses balajarnya karena merasa bahwa bahan kuliah yang diberikan oleh dosen sudah mencukupi. Selain itu, kurangnya tugas pengembangan bahan kuliah dan tugas mandiri dari dosen menyebabkan mahasiswa tidak termotivasi untuk pergi berkunjung ke perpustakaan untuk menelaah dan mencari bahan kuliah.
Perpustakaan merupakan sumber belajar penting yang ada di lingkungan kampus dan harus dimanfaatkan sepenuhnya oleh mahasiswa. Selain perpustakaan pusat Universitas Negeri Malang, juga terdapat perpustakaan jurusan yang dikelola oleh pihak jurusan, termasuk perpustakaan jurusan Teknik Sipil. Berbagai fasilitas dan layanan yang tersedia di perpustakaan termasuk bahan literatur, jurnal dan majalah, dan hasil-hasil penelitian.
Berdasarkan observasi pendahuluan, pada kenyataannya tidak semua mahasiswa memiliki hasil studi dan kemampuan yang sama. Kebanyakkan mahasiswa jurusan teknik sipil mempunyai kebiasaan membaca buku di perpustakaan pada saat membuat laporan dan skripsi, sehingga yang memanfaatkan perpustakaan jurusan hanya mahasiswa tertentu. Hal ini dapat diketahui dengan rata-rata kunjungan ke perpustakaan 8 orang per hari dari 589 mahasiswa jurusan Teknik Sipil. Angka yang dtunjukkan berdasarkan observasi sangatlah memprihatinkan, karena perpustakaan sebagai pusat sumber belajar yang ada di lingkungan jurusan tidak dimanfaatkan sepenuhnya oleh mahasiswa. Ada beberapa faktor yang menyebabkan hal tersebut terjadi, antara lain kurangnya buku-buku ilmiah dan rujukan terutama buku-buku terbitan baru akan mengurangi minat mahasiswa untuk memanfaatkan perpustakaan jurusan.
Prestasi belajar mahasiswa jurusan teknik sipil sangat terkait dengan keseriusan belajar, membaca dan menulis. Untuk menunjang tercapainya prestasi belajar yang maksimal, dibutuhkan fasilitas perpustakaan. Adakah pengaruh pemanfaatan perpustakaan jurusan terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Malang angkatan 2009/2010 membutuhkan penelitian yang lebih jauh.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang tersebut di atas maka permasalahan yang dapat diajukan dalam penelitian ini adalah:
1.Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan Jurusan Teknik Sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa Jurusan Teknik Sipil FT UM angkatan tahun 2009/2010 ?
2.Jika ada, seberapa besar pengaruh pemanfaatan perpustakaan Jurusan Teknik Sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa Jurusan Teknik Sipil FT UM angkatan tahun 2009/2010 ?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan pada latar belakang tersebut di atas maka tujuan dari penelitian ini adalah:
1.Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan Jurusan Teknik Sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa Jurusan Teknik Sipil FT UMangkatan tahun 2009/2010.
2.Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pemanfaatan perpustakaan Jurusan Teknik Sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa Jurusan Teknik Sipil FT UMangkatan tahun 2009/2010.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diperoleh dari penelitian ini adalah:
Manfaat Teoritis
a.Dapat mengenal jenis-jenis layanan yang terdapat di perpustakaan jurusan Teknik Sipil.
b.Dapat mempelajari serta menimba ilmu mengenai prinsip dan proses pengelolaan perpustakaan.
Manfaat Praktis
a.Memberi saran-saran yang berguna kepada mahasiswa mengenai pentingnya belajar di perpustakaan untuk meningkatkan prestasi belajar.
b.Mengenal serta memanfaatkan layanan belajar yang terdapat di perpustakaan.
1.5 Asumsi Penelitian
a.Faktor internal dari masiswa yang berprestasi dan tidak berprestasi di asumsikan sama.
b.Faktor – faktor lain yang mempengaruhi mahasiswa dianggap sama.
c.Meskipun didalam metode penyampaian pembelajaran dosen – dosen teknik sipil yang mempengaruhi prestasi mahasiswa berbeda tetapi dalam penelitian ini dianggap sama.
1.6 Ruang Lingkup Penelitian
d.Penelitian ini hanya dilakukan pada mahasiswa teknik sipil angkatan tahun angkatan 2008 / 2009.
e.Penelitian ini tidak menggunakan faktor – faktor lain yang bisa mempengaruhi minat belajar mahasiswa.
f.Penelitian ini termasuk jenis penelitian deksriptif yang hanya dilakukan pada lingkungan perpustakaan jurusan teknik sipil.
1.7 Definisi Istilah
Penegasan istilah dalam skripsi ini bertujuan untuk memberi keterangan dan gambaran dari judul yang dipilih agar tidak terjadi kesalahan dalam menafsirkan maksud yang sebenarnya. Judul penelitian ini adalah “PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN JURUSAN TEKNIK SIPIL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG ANGKATAN TAHUN 2009/2010”.
Berdasarkan judul di atas, ada beberapa istilah yang perlu dijelaskan sebagai berikut :
1. Pengaruh
Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (benda/orang) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 1991:664).
Pengaruh yang dimaksud dalam penelitian ini adalah suatu perubahan yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yang dicapai oleh seorang mahasiswa.
2.Pemanfaatan
Proses, cara, perbuatan memanfaatkan (Kamus Besar Bahasa Indonesia 1991:555).
Pemanfaatan dalam hal ini adalah mengambil keuntungan dari pembacaan dan penelaahan buku-buku atau pustaka lainnya dari proses belajar di perpustakaan.
3.Perpustakaan
Adalah koleksi yang terdiri dari bahan-bahan tertulis, tercetak ataupun grafis lainnya seperti film, slide, piringan hitam, tape, dalam ruangan atau gedung yang diatur dan diorganisasikan dengan sistem tertentu agar dapat digunakan untuk keperluan studi penelitian, pembacaan dan lain sebagainya.
(P. Sumardji, 1988 : 13)
4.Prestasi belajar
Adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai test atau angka yang di berikan oleh guru (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 1991:700). Yang dimaksudkan dengan prestasi belajar adalah hasil studi selama mengikuti kegiatan belajar yang diwujudkan dalam indeks prestasi.
5.Mahasiswa
Mahasiswa adalah orang yang belajar dalam perguruan tinggi .Mahasiswa yang terlibat dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik UMAngkatan Tahun 2009/2010.
Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan dari judul penelitian tersebut yaitu suatu perubahan yang dapat mempengaruhi prestasi belajar/indeks prestasi yang dicapai oleh mahasiswa jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik UM angkatan 2009/2010 dengan cara memanfaatkan koleksi perpustakaan jurusan Teknik Sipil.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Bab ini membahas secara berturut-turut (1) perpustakaan (2) prestasi belajar (3) kerangka berpikir (4) hipotesis.
2.1 PERPUSTAKAAN
American Library Association dalam Noerhayati (1987:85), mengartikan perpustakaan “sebagai suatu koleksi buku dan bahan pustaka lainnya yang diorganisasikan dan administrasikan untuk keperluan membaca konsultasi dan studi”.
Noerhayati ( 1987:1 ) mengatakan perpustakaan perguruan tunggi adalah “suatu unit kerja yang merupakan bagian integral dari suatu lembaga induknya yang bersama-sama unit lainnya tetapi dalam peranan yang berbeda, bertugas membantu perguruan tinggi yang bersangkutan melaksanakan Tri Dharmanya”. Dengan kata lain perpustakaan adalah salah satu alat vital dalam setiap program pendidikan, pangajaran, penelitian bagi setiap lembaga pendidikan dan ilmu pengetahuan. Sumardji (1988:13 ) menarik kesimpulan sebagai berikut.
Perpustakaan adalah koleksi yang terdiri dari bahan-bahan tertulis, tercetak ataupun grafis lainnya seperti, film, slide, piringan hitam, tape dalam ruangan atau gedung yang diatur dan diorganisasikan dengan sistem tertentu agar dapat digunakan untuk keperluan studi, penelitian, pembacaan, dan lain sebagainya.
Berdasarkan pengertian tersebut, perpustakaan merupakan suatu tempat untuk menyimpan koleksi buku-buku dan bahan pustaka seperti koran, bibliografi serta bahan grafis seperti film, slide, piringan hitam yang berisikan informasi untuk kebutuhan belajar dan penelitian diperguruan tinggi. Ciri utama sebuah perpustakaan ialah adanya unsur pakai terhadap koleksi yang dimiliki. Jadi, perpustakaan bukanlah hanya sekedar koleksi buku, melainkan sebuah koleksi buku yang berfungsi untuk dimanfaatkan. Untuk bisa berfungsi sebagaimana mestinya, perpustakaan harus mempunyai koleksi yang lengkap dan relevan dengan kurikulum yang dipakai.
2.1.1 Jenis-jenis Perpustakaan.
Jenis-jenis perpustakaan yang terdapat di Indonesia tidak banyak berbeda dengan jenis-jenis yang umum terdapat di seluruh dunia. Lampiran keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tertanggal 11 Maret No. 0103/0/198 1 membagi jenis-jenis perpustakaan meliputi : Perpustakaan Nasional, Perpustakaan Wilayah, Pepustakaan Umum, Perpustakaan Sekolah, Perpustakaaan Keliling, Perpustakaan Perguruan Tinggi, Perpustakaan Khusus/Dinas. Perbedaan jenis perpustakaan ini terjadi karena adanya perbedaan kepentingan dan kebutuhan akan informasi. Perpustakaan jurusan Teknik Sipil merupakan perpustakaan Perguruan Tinggi yang ruang lingkupnya terbatas tentang teknik bangunan. Hal ini terjadi karena adanya kebutuhan informasi yang diperlukan oleh mahasiswa yang semuanya mahasiswa teknik bangunan, baik dari Sipil, Arsitek dan Pendidikan Teknik Bangunan.
2.1.2 Perpustakaan Perguruan Tinggi
Perpustakaan Perguruan tinggi adalah sebuah perpustakaan yang diselenggarakan oleh sebuah Perguruan tinggi dan dikelola sepenuhnya oleh Perguruan tinggi tersebut dengan tujuan membantu kelancaran Tri Dharmanya.
Menurut Rusina Pamuntjak (1972:5) “perpustakaan Perguruan tinggi adalah perpustakaan yang tergabung dalam lingkungan lembaga pendidikan
tinggi, baik yamg berupa perpustakaan universitas, perpustakaan fakultas, perpustakaan akademi, perpustakaan sekolah tinggi maupun perpustakaan lembaga penelitian dalam lingkungan tinggi”. Karena berbagai ragam corak perguruan tinggi, perpustakaannya pun beraneka macam pula, meskipun demikian, semuanya mempunyai satu tujuan yang sama, yaitu membantu perguruan tinggi dalam menjalankan program pengajarannya. Perpustakaan perguruan tinggi yang baik merupakan satuan yang kokoh dengan lembaga perguruan tinggi.
Pada hakikatnya Perpustakaan Perguruan Tinggi adalah Perpustakaan yang di kelola sebuah Perguruan Tinggi seperti Perpustakaan Universitas Negeri Malang. Perpustakaan ini dikelola dibawah Unit Pelaksana Teknis yang merupakan perangkat perlengkapan pusat dan sangat penting dalam menunjang kegiatan edukatif di Universitas Negeri Malang. Pimpinan perpustakaan beserta stafnya dapat membantu dosen dan mahasiswa untuk mendapatkan materi yang mereka butuhkan dari lingkungan perpustakaan. Selain perpustakaan pusat, juga terdapat perpustakaan Jurusan atau perpustakaan akademik seperti perpustakaan jurusan Teknik Sipil yang bidang lingkupnya terbatas yaitu dalam bidang ilmu teknik sipil dan arsitektur. Disamping itu, juga terdapat buku-buku umum yang dapat menunjang berlangsungnya kegiatan belajar mengajar di jurusan Teknik Sipil. Perpustakaan ini dikelola dibawah Jurusan Teknik Sipil. Perpustakaan jurusan Teknik Sipil merupakan salah satu perpustakaan yang menggunakan sistem desentralisasi yang bertujuan memudahkan mahasiswa mendapatkan bahan koleksi sesuai dengan program studinya masing-masing, di mana letaknya di lingkungan jurusan Teknik Sipil. Perpustakaan merupakan sarana yang penting dalam menunjang pelaksana Tri Dharma dalam bidang :
1)Pendidikan dan Pengajaran
Mengumpulkan, melestarikan, mengolah, menyediakan pemanfaatan dan penyebarluasan informasi yang sesuai dengan kurikulum yamg memperkaya pengetahuan dosen dan mahasiswa peningkatan kualitas dan pengajarandan meninggikan hasil belajar mahasiswa.
2)Penelitian
Mengumpulkan, melestarikan, mengolah, menyediakan pemanfaatan dan penyebarluasan informasi yang relevan sebagai sumber literature bagi suatu penelitian.
3)Pengabdian kepada masyarakat
Mengumpulkan, melestarikan, mengolah, menyediakan, pemanfaatan dan menyebarluaskan informasi hasil penelitian ilmiah sebagai bahan yang dimanfaatkan oleh masyarakat luas.
2.1.3 Tujuan dan Fungsi Perpustakaan Perguruan Tinggi
Secara umum, tujuan penumbuhan perpustakaan perguruan tinggi adalah untuk membantu menggerakkan pelaksanaan kurikulum di perguruan tinggi yang bersangkutan. Menurut Noerhayati (1987:2), tujuan khusus perpustakaan Perguruan Tinggi adalah untuk mendukung, memperlancar serta mempertinggi kualitas pelaksanaan program kegiatan perguruan tinggi melalaui pelayanan informasi, pengelolaan informasi, pemanfaatan informasi.
Fungsi yang universal dari setiap pendidikan adalah bahwa perpustakaan harus mampu menyaingi perubahan-perubahan yang terjadi di dalam masyarakat edukatifnya. Perpustakaan yang baik adalah perpustakaan yang selalu mengikuti dinamika pendidikan. Sehubungan dengan itu, perpustakaan perguruan tinggi harus peka dalam mengahadapi dan mentransfer kemajuan informasi yang semakin maju dan canggih agar dapat disajikan serta dimanfaatkan. Fungsi Perpustakaan Perguruan tinggi yang dikemukan oleh Sulistyo-Basuki (1991: 107-110). Fungsi utama dari Perpustakaan Perguruan Tinggi ada empat :
1)Fungsi Edukatif
Perpustakaan membantu mengembangkan potensi mahasiswa dengan sistem pembelajaan yang terdapat dalam kurikulum Pendidikan. Proses pengembangan potensi tersebut dapat dicapai dengan pemanfaatan informasi yang ada di perpustakaan.
2)Fungsi Informasi
Proses belajar bagi mahasiswa menuntut mahasiswa untuk memperoleh informasi sebanyak-banyaknya dan mengembangkannya dalam tugas individu, kelompok dan terstruktur ataupun pembuatan makalah, masalah informasi bidang studi, masalah kewajiban yang berkaitan dengan tugasnya sebagai warga negara dan masalah peningkatan mutu akademik dapat dipecahkan dengan menelusuri informasi yang ada diperpustakaan.
3)Menunjang Kegiatan Penelitian
Penelitian tanpa bahan pustaka atau informasi dari perpustakaan tidak akan berhasil. Dalam hal ini Perpustakaan menyediakan sejumlah informasi yang diperlukan agar proses penelitian dosen, mahasiswa, dan staf nonedukatif dapat dilakukan berdasarkan data-data yang diperoleh dari perpustakaan.
4) Sebagai Tempat Rekreasi atau Hiburan
Mahasiswa dapat mengandalkan perpustakaan untuk mengurangi ketegangan yang dialami setelah lelah belajar dengan bahan ringan dan menghiburkan seperti Koran, komik, dan majalah yang tersedia di perpustakaan.
Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disimpulkan fungsi utama bagi sebuah perpustakaan Perguruan Tinggi adalah menunjang proses belajar-mengajar di Perguruan Tinggi, dalam hal ini Perpustakaan Tinggi melaksanakan berbagai aktivitas sesuai dengan tujuan dan fungsinya namun masih berasaskan kepada proses yang menunjang kegiatan belajar mahasiswa.
2.1.4 Koleksi Perpustakaan
Pembinaan koleksi perpustakaan merupakan salah satu dari kegiatan kerja pelayanan teknis yang harus dilakukan perpustakaan Perguruan Tinggi dalam usahanya untuk memberikan pelayanan informasi kepada para pemakai perpustakaan demi tercapainya tujuan perpustakaan perguruan tinggi yaitu mendukung, memperlancar, dan meningkatkan kualitas pelaksanaan program kegiatan perguruan tinggi.
Secara umum, koleksi perpustakaan terdiri dari bahan tercetak dan bahan non cetakan. Bahan tercetak terdiri dari buku-buku teks, buku referensi umum dan khusus, buku-buku mengenai kebudayaan setempat, hasil-hasil riset yang dibukukan dan penerbitan dalam bentuk majalah, surat kabar, makalah dari pemerintah penerbitan berkala ataupun dari suatu institusi pendidikan. Koleksi non cetakan dapat berupa media pendidikan yang terdiri dari media grafis, media audio, dan media audiovisual dan alat-alat kebudayaan.
Menurut P. Sumardji ( 1988:13 ) perpustakaan sebagai koleksi bahanbahan tertulis, tercetak ataupun grafis lainnya, maka koleksi tersebut dapat dibedakan seperti berikut:
1) Berdasarkan cara menghasilkannya, koleksi perpustakaan terdiri dari :
a)Koleksi berupa naskah yang ditulis dengan tulisan tangan asli, misalnya manuskrip;
b)Koleksi berupa karya cetakan, misalnya buku-buku, majalah-majalah, surat kabar;
c)Koleksi berupa karya alihan dari karya tulisan tangan asli maupun karya cetakan ke karya grafis dengan alat elektronik mataupun fotografi, misalnya film, slide, piringan hitam, tape, dan lain-lainnya.
2) Berdasarkan bentuknya, koleksi perpustakaan terdiri dari :
a)Buku, seperti buku teks, fiksi maupun non-fiksi, dan buku referensi seperti kamus, ensiklopedia, almanak, buku pegangan, bibliografi, indek, abstrak, peta, dan sebagainya;
b)Penerbitan pemerintah , seperti Lembaran Negara, Tambahan Lembaran Negara, Berita Negara, Tambahan Berita Negara, Himpunan Peraturanperaturan Pemerintah, dan sebagainya;
c)Laporan penelitian, paper, skripsi, thesis, disertasi;
d)Majalah, baik yang umum maupun yang khusus;
e)Surat kabar;
f)Karya alihan tulisan-tulisan ataupun cetakan-cetakan yang telah dibuat menjadi film, slide,piringan hitam, tape, dan sebagainya;
g)Manuskrip;
h)Dan lain-lainnya.
Koleksi perpustakaan yang baik adalah koleksi perpustakaan yang berkembang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Koleksi tersebut harus dapat memenuhi kebutuhan pengguna perpustakaan terhadap pengetahuan yang baru. Bahan-bahan tersebut diorganisasikan sedemikan rupa adalah untuk memudahkan para pengunjung menggunakannya untuk keperluan membaca, konsultasi dan belajar. Biasanya perhitungan jumlah koleksi perpustakaan perguruan tinggi ditentukan berdasarkan rasionya terhadap jumlah pemakai (mahasiswa, staf pengajar, peneliti dan lain-lainnya) dengan mempertimbangkan variabel jenis dan tingkat program akademik. Berdasarkan pedoman umum itu, ketentuan jumlah koleksi yaitu jika populasi sampai dengan 1000, maka rasio terhadap pemakai 1:15 sehingga jumlah koleksi 15000. Jika populasi sampai dengan 5000 maka jumlah koleksi 75000, dan jika populasi mahasiswa sampai dengan 10000, maka jumlah koleksi 150000 (Noerhayati: 1987:139).
2.1.5 Pelayanan Perpustakaan
Secara umum layanan pengguna didefinisikan sebagai aktifitas perpustakaan dalam memberikan jasa layanan kepada pengguna perpustakaan, khususnya pada anggota perpustakaan. Jumlah jenis atau macam layanan pengguna perpustakaan yang dapat diberikan kepada pengguna perpustakaan
sesungguhnya cukup banyak. Namun semua layanan tersebut penyelenggaraannya haruslah disesuaikan dengan kondisi tenaga perpustakaan dan kebutuhan penggunanya. Layanan ini meliputi Layanan Sirkulasi atau peminjaman dan Layanan Referensi.
Layanan sirkulasi adalah pelayanan yang menyangkut peredaran bahanbahan pustaka yang dimiliki oleh perpustakaan. Pelayanan sirkulasi ini dilakukan proses peminjaman bahan pustaka yang boleh dipinjam, penentuan jangka waktu peminjaman, pengembalian bahan pustaka yang dipinjam dan pembuatan statistik peminjaman untuk membuat laporan perpustakaan.
Peminjaman biasanya terbatas kepada anggota perpustakaan yaitu dosen, mahasiwa, dan tenaga nonkependidikan lainnya di Perguruan Tinggi. Jangka waktu peminjaman bervariasi antara perpustakaan yang satu dengan yang lain tergantung jenis buku dan jumlahnya. Perpustakaan jurusan Teknik Sipil menerapkan peraturan jumlah buku yang dipinjam maksimal 3 buku dengan jangka waktu peminjaman selama satu minggu dan boleh diperpanjang selama dua kali. Apabila bahan pustaka yang dipinjam tidak dikembalikan tepat pada waktunya, maka perpustakaan harus melakukan penagihan pinjaman bahan pustaka tersebut kepada pengguna yang meminjam. Sanksi diberikan kepada pengguna yang melakukan pelanggaran peraturan perpustakaan, seperti terlambat mengembalikan pinjaman bahan pustaka, mengembalikan bahan pustaka dalam keadaan rusak, menghilangkan bahan pustaka, atau melanggar tata tertib peraturan. Sanksi yang diberikan dapat berupa sanksi denda uang atau sanksi administratif seperti tidak boleh meminjam bahan pustaka dalam waktu tertentu.
Pelayanan ref erensi merupakan satu sisi dari pelayanan perpustakaan. Aktifitasnya tidak berdiri sendiri, tetpai merupakan kesatuan dari pelayanan perpustakaan secara keseluruhan. Pelayanan referensi meliputi semua kegiatan yang ada kaitannya dengan usaha pengadaan, pengolahan, dan pendayagunaan bahan-bahan referensi.
Sistem pelayan yang diterapkan di perpustakaan ada dua macam yang dilakukan yaitu sistem pelayanan terbuka dan sistem pelayanan tertutup. Perpustakaan jurusan Teknik Sipil menerapkan sistem pelayanan terbuka kepada mahasiswanya. Sistem pelayanan terbuka (Open Acces) perpustakaan memberi kebebasan kepada mahasiswa untuk dapat masuk dan memilih sendiri koleksi yang diinginkannya dari rak. Petugas hanya mencatat apabila koleksi tersebut akan dipinjam serta dikembalikan.
2.1.6 Ruang Perpustakaan
Perpustakaan merupakan suatu kegiatan yang di dalam pelaksanaannya memerlukan ruangan khusus. Keadaan ruangan perpustakaan merupakan salah satu faktor penting yang menentukan berhasil tidaknya penyelenggaraan perpustakaan. Ini dimaksudkan bagian-bagian dari ruangan perpustakaan itu bagaimana pembagiannya, perbandingan luas satu dengan lainnya, letaknya, kondisinya, dan sebagainya. Penentuan luas ruangan perpustakaan harus memperhatikan proyeksi jumlah mahasiswa, jenis dan variasi program perguruan tinggi, dan tingkatan atau jenjang program. Selain itu dalam pembangunan perpustakaan harus ada pertimbangan teknis seperti penerangan, pengaturan ventilasi dan penyejukkan, komunikasi, keamanan, dan lokasi perpustakaan. Dalam membangun perpustakaan sebaiknya lokasinya diatur sebagai berikut.
1)Perpustakaan itu terletak dalam arus lalu lintas manusia, tetapi tidak dijadikan lalu lintas manusia.
2)Perpustakaan itu mudah dicapai oleh pemakai, sehingga mereka tidak membuang waktu dengan sia-sia.
3)Perpustakaan itu terletak di suatu tempat yang tanahnya memungkinkan dilakukannya perluasan pada masa yang akan datang, sesuai dengan perkembangan perpustakaan serat instansi penaungnya.
4)Perpustakaan itu mempunyai hubungan yang fungsional dengan gedunggedung lainnya dalam keseluruhan kompleks.
Luas suatu perpustakaan Perguruan Tingg ditentukan oleh tiga komponen yaitu komponen pemakai, komponen koleksi, dan komponen staf perpustakaan atau administrasi perpustakaan. Luas ruangan perpustakaan secara keseluruhan biasanya dihitung berdasarkan perbandingan antara populasi pengguna perpustakaan seperti mahasiswa, staf pengajar dan pengguna lain. Persyaratan luas minimal perpustakaan perguruan tinggi pernah ditetapkan dengan SK Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi nomor 126 tahun 1967 dalam Noerhayati (148-149), yaitu 1 meter persegi untuk setiap mahasiswa. Akan tetapi mengingat dan kemampuan Perguruan Tinggi pada masa sekarang ini, pedoman ini berpendapat agar pernyataan ini dijadikan pedoman untuk dicapai secara bertahap. Alternatif yang dikemukakan yaitu untuk populasi mahasiswa 1 sampai dengan 1000 luas ruangan 0,5 m2 tiap mahasiswa, populasi 1001 sampai dengan 5000 luas ruangan 0,75 m2 untuk setiap mahasiswa dan untuk populasi 5001 ke atas luas ruangan tiap mahasiswa yaitu 1 M2. Sedangkan persyaratan minimum ruang perpustakaan sesuai Peraturan Pemerintah dengan surat keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 0686/u/1991 dalam Abdul Rachman Saleh (1995:43) disebutkan bahwa untuk mendirikan perguruan tinggi paling sedikit harus disediakan ruangan perpustakaan seluas 1000 meter persegi untuk universitas dan 500 meter persegi untuk akademi.
Alokasi penggunaan ruangan perpustakaan terbagi sebagai berikut
1.25 % untuk keperluan pengguna perpustakaan
2.50 % untuk keperluan koleksi
3.25 % untuk keperluan ruang petugas.
Keberhasilan layanan perpustakaan selain ditentukan oleh komponenkomponen seperti staf yang berkualitas baik, koleksi yang memadai, gedung yang representatif dan lain-lain, juga ditentukan oleh jumlah perabot dan peralatan yang memadai serta secara fungsional mendukung kegiatan perpustakaan. Perabot perpustakaan dalam pengertian ini adalah semua kelengkapan fisik berupa mebiler yang digunakan di perpustakaan dalam rangka menunjang kelancaran tugas-tugas perpustakaan. Sedangkan peralatan perpustakaan adalah semua perangkat peralatan yang ada di perpustakaan untuk menunjang kelancaran tugas-tugas perpustakaan seperti alat tulis, mesin ketik, komputer dan lain sebagainya. Jenisjenis perabot perpustakaan perguruan tinggi sesuai dengan jenis kegiatan layanan
perpustakaan antara lain almari penitipan tas, meja sirkulasi, almari katalog, rak koleksi buku dan majalah, meja dan kursi baca, meja dan kursi untuk petugas, dan perlengkapan umum seperti pemadam kebakaran.
2.2 PRESTASI BELAJAR
Proses belajar sangat penting dalam kehidupan manusia. Dengan belajar seseorang dapat menambah pengalaman ilmunya, keluarga, agama, dan negaranya. Menurut Aaron Q. Sartain dkk, mengatakan bahwa belajar dapat didefinisikan sebagai suatu perubahan perilaku sebagai hasil pengalaman. Berdasarkan pengertian belajar tersebut, belajar dapat dikatakan sebagai proses dalam perubahan dengan cara merespon suatu sinyal, cara menguasai suatu ketrampilan, dan mengembangkan sikap terhadap suatu obyek.
Menurut W.S. Winkel (1987:36) dalam Max Darsono (2000:4) mengatakan bahwa belajar adalah suatu aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketrampilan, dan nilai-sikap. Definisi belajar yang dikemukakan oleh Winkel, pengertian belajar secara umum adalah terjadinya perubahan pada diri orang yang belajar karena pengalaman, bahwa perubahan itu terlihat atau tidak, bertahan lama atau tidak, baik kearah positif maupun kearah negatif. Catharina Tri Anni (2004:2) mengatakan bahwa belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku manusia dan ia mencakup segala sesuatu yang di pikirkan dan di kerjakan.
Berdasarkan pengertian-pengertian belajar tersebut dapat di tarik kesimpulan bawa belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku yang mencakup pengetahuan, kecakapan, pemikiran, sikap dan kebiasaan, kepandaian yang semua itu diperoleh dari pengalaman. Dan belajar memegang peranan penting didalam perkembangan, kebiasaan sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi manusia.
Penilaian kegiatan belajar mengajar dilakukan untuk mengetahui perkembangan peserta didik dalam mencapai tujuan belajarnya. Sedangkan tujuan penilaian adalah untuk mengetahui hasil belajar peserta didik pada jenis dan jenjang pendidikan tertentu dengan menggunakan ukuran yang ditetapkan secara nasional. Prestasi belajar merupakan perubahan tingkah laku yang meliputi 3 ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. Ranah kognitif mencakup aspek intelektual, ranah afektif mengenai aspek nilai dan sikap, sedangkan ranah psikomotorik menyangkut aspek ketrampilan.
2.2.1 Tujuan Belajar
Belajar adalah suatu kegiatan yang melibatkan individu secara kesuluhan baik fisik maupun psikis untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Tujuan belajar secara umum ialah untuk mencapai perubahan dalam tingkah laku orang belajar. Perubahan yang dimaksud tentu yang bersifat positif yang membantu proses perkembangan. Taxonomy Bloom dan Simpson, menyusun suatu tujuan belajar yang harus dicapai oleh seseoarang yang belajar, sehingga terjadi perubahan dalam dirinya. Perubahan terjadi pada tiga domein, yaitu :
1)Cognitive Domein (Ranah Kognitif)
Ranah kognitif ini meliputi Pengetahuan, Pemahaman, Penerapan, Analisa, Sintesa, dan Evaluasi.
2)Affektive Domein (Ranah Afektif):
Ranah afektif meliputi Partisipasi, Penilaian, Organisasi, dan Pembentukan pola hidup.
3)Psycomotorik Domein (Ranah Psikomotorik) :
Ranah Psikomotorik meliputi Persepsi, Kesiapan, Gerakan terbimbing,
Gerakan yang terbiasa, Gerakan yang komplek, dan Kreatifitas ketrampilan.
Tujuan pembelajaran adalah bentuk harapan yang dikomunikasikan melalui pernyataan dengan cara menggambarkan perubahan yang diinginkan pada diri pembelajar, yakni pernyataan tentang apa yang diinginkan pada diri pembelajar setelah menyelesaikan pengalaman belajar.
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Makna belajar adalah adanya perubahan perilaku setelah seseorang melaksanakan pembelajaran. Belajar adalah suatu proses yang dilakukan dengan sengaja untuk mendapatkan perubahan perilaku yang relatif permanen. Banyak faktor yang akan berpengaruh terhadap proses belajar. Sumadi Suryabarta (1995:249-253), membuat klasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi belajar sebagai berikut:
1.Faktor eksternal
Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari luar diri mahasiswa yang dapat mempengaruhinya dalam proses belajar. Faktor ini terdiri dari faktor nonsosial dan faktor sosial.
a.Faktor-faktor non sosial
Faktor-faktor ini dapat dikatakan banyak jumlahnya seperti keadaan udara, cuaca, suhu, tempat, sarana belajar dan sebagainya. Faktor non sosial ini dapat membantu proses belajar secara maksimal. Contohnya, mahasiswa dapat memanfaatkan buku-buku yang ada diperpustakaan sebagai bahan rujukan mereka.
b.Faktor-faktor sosial
Faktor sosial dalam belajar adalah faktor manusianya. Kehadiran orang atau orang lain pada waktu seseorang sedang belajar akan menganggu konsentrasi belajar. Namun ada juga faktor manusia yang dapat memotivasikan proses belajar seseorang. Tugas pengembangan dari dosen akan memberikan motivasi kepada mahasiswa agar membaca buku untuk mendapatkan informasi tambahan mengenai materi tersebut.
2.Faktor internal
Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa. Faktor ini dapat dibedakan antara faktor fisiologi dan faktor psikologis.
1) Faktor fisiologi
Faktor fisiologi masih dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu:
a.Keadaan tonus dan jasmani pada umumnya. Keadaan ini dapat dikatakan melatarbelakangi aktivitas belajar seperti keadaan jasmani yang segar akan membuat proses belajar lebih baik. Selain itu, tonus jasmani tergantung pada nutrisi dan penyakit-penyakit yang mungkin dihadapi.
b.Keadaan fungsi-fungsi jasmani tertentu terutamanya fungsi pancaindera. Pancaindera dapat dikatakan pintu gerbang masuknya pengaruh ke dalam individu. Dalam sistem persekolahan dewasa ini, diantara pancaindera yang paling memegang peran dalam belajar adalah mata dan telinga. Pemanfaatan buku juga banyak tergantung kepada pancaindera mahasiswa. Melalui membaca (mata) mahasiswa dapat mentransfer informasi yang banyak ke otak.
3. Faktor psikologi dalam Belajar
Arden N. Frandsen dalam Sumadi Suryabarta (1995:253) mengatakan bahwa hal yang dapat mendorong seseorang untuk belajar adalah sebagai berikut:
a)Sifat ingin tahu dan ingin menyelediki dunia yang luas.
b)Sifat yang kreatif yang ada pada manusia dan keinginan untuk selalu maju.
c)Keinginan untuk mendapatkan simpati dari orangtua, guru dan teman-teman.
d)Keinginan untuk memperbaiki kegagalan yang lalu dengan usaha yang baru, baik dengan koperasi maupun dengan kompetisi.
e)Ganjaran atau hukuman sebagai akhir daripada belajar.
Bagi mahasiswa hal yang lebih dominan yang mendorongnya untuk belajar adalah sifat ingin tahu, sifat kreatif sesuai dengan pemikirannya serta keinginan untuk mempertingkatkan kualitas belajarnya agar mendapatkan nilai yang baik.
2.3 KERANGKA BERPIKIR
Pendidikan Tinggi adalah jenjang tertinggi pada jalur pendidikan persekolahan dengan tugas dan kewenangan untuk menyelenggarakan program pendidikan akademik dan profesional. Pendidikan akademik adalah program pendidikan yang diarahkan terutama pada pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan atau seni. Sedangkan pendidikan profesional adalah program pendidikan yang diarahkan terutama pada kesiapan penerapan keahlian tertentu. Program pendidikan tersebut untuk mencapai tujuan yang telah digariskan dalam Tri Dharma Pendidikan Tinggi yaitu peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Sistem pengajaran terbuka di perguruan tinggi, mahasiswa dituntut untuk memperoleh sebanyak-banyaknya informasi. Mahasiswa dapat memperoleh informasi tanpa batas dalam proses belajarnya dengan memanfaatkan fasilitas dan sarana yang tersedia di perpustakaan seperti buku, surat kabar, dan majalah.
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat membelajarkan siswa ataupun mahasiswa. Proses belajar di Perguruan Tinggi, perpustakaan merupakan sumber belajar yang vital. Hal ini karena perpustakaan telah didesain khusus sebagai tempat belajar.
Menurut Noerhayati (1987:72), dosen hanya memberikan kuliah-kuliah secara garis besarnya saja, sedangkan untuk detailnya mahasiswa diminta mengembangkan melalui buku-buku, termasuk buku-buku yang ada di perpustakaan, kemudian mata kuliah itu diseminarkan atau didiskusikan. Sistem seperti ini menjadikan mahasiswa harus memanfaatkan perpustakaan untuk mencari dan menelaah buku-buku yang ada di perpustakaan dalam proses balajarnya. Selain itu, dalam menyiapkan tugas yang diberikan oleh dosen berupa tugas pengembangan, mahasiswa juga tidak terlepas dari pemanfaatan perpustakaan. Informasi yang terkandung dalam bahan pustaka terdapat di perpustakaan yang menyediakan bahan untuk mengembangkan pikiran dan memperluas wawasan mahasiswa yang dapat mereka tuangkan dalam menyiapkan tugas tersebut.
American Library Association dalam Noerhayati (1987:85), mengartikan perpustakaan “sebagai suatu koleksi buku dan bahan pustaka lainnya yang diorganisasikan dan administrasikan untuk keperluan membaca konsultasi dan studi”. Perpustakaan sebagai gudang ilmu menyediakan berbagai macam bahan sumber informasi dan fasilitas yang tidak terbatas jumlahnya dalam bentuk buku, jurnal, majalah, dan sebagainya untuk kemudahan belajar mahasiswa. Koleksi buku dan bahan pustaka tersebut mengandung berbagai informasi yang diperlukan oleh mahasiswa dalam proses balajarnya seperti bahan untuk menyiapkan tugas, menmbah wawasan, melengkapi materi dari dosen dan persiapan ujian.
Fungsi sebuah perpustakaan pada dasarnya adalah memberikan palayanan yang bersifat edukatif pada para pemakainya yaitu mahasiswa yang belajar sesuai dengan kebutuhan yang bersangkutan. Adapun fungsi-fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan baik, lokasi perpustakaan itu haruslah diatur sedemikian rupa sehingga para mahasiswa dapat mempergunakan perpustakaan itu dengan leluasa tanpa membuang waktu dengan sia-sia. Penentuan luas ruangan perpustakaan harus memperhatikan proyeksi jumlah mahasiswa, jenis dan variasi program perguruan tinggi, dan tingkatan atau jenjang program. Selain itu dalam pembangunan perpustakaan harus ada pertimbangan teknis seperti penerangan, pengaturan ventilasi dan penyejukkan, komunikasi, keamanan, dan lokasi perpustakaan. Suasana perpustakaan yang mendukung belajar, membantu mahasiswa mudah menyerap informasi dan ilmu pengetahuan. Situasi yang tenang jauh dari keramaian menjadikan perpustakaan sebagai tujuan mahasiswa untuk belajar. Pelayanan perpustakaan yang memuaskan kepada mahasiswa, dapat menumbuhkan kemauan belajar mahasiswa dan keinginan memanfaatkan perpustakaan jurusan untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Perpustakaan membantu mengembangkan potensi mahasiswa dengan pemanfaatan informasi dalam proses belajar mahasiswa.
Prestasi belajar mahasiswa jurusan Teknik Sipil sangat terkait dengan keseriusan belajar, membaca dan menulis. Untuk menunjang tercapainya prestasi belajar yang maksimal, dibutuhkan fasilitas perpustakaan jurusan Teknik Sipil.
Belajar di Perguruan Tinggi tidak terlepas dari pemanfaatan perpustakaan, karena tanpa adanya perpustakaan, proses belajar mahasiswa tidak akan berkembang. Perguruan Tinggi yang menyelenggarakan Teaching and Research membutuhkan perpustakaan sebagai fasilitas belajar untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Pengaruh perpustakaan jurusan Teknik sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan Teknik Sipil dapat diketahui dari pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil.
Berdasarkan teori-teori yang telah dijelaskan di atas, menunjukkan bahwa ruangan perpustakaan, koleksi bahan pustaka, suasana perpustakaan, palayanan perpustakaan, tujuan ke perpustakaan, peminjaman buku dan kunjungan mahasiswa ke perpustakaan jurusan Teknik Sipil merupakan indikator yang berpengaruh tentang pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan Teknik Sipil. Perhatian terhadap indikatorindikator tersebut diharapkan dapat meningkatkan hasil prestasi belajar mahasiswa, sehingga dapat melahirkan lulusan yang berkualitas. Penelitian ini memfokuskan pada mahasiswa Jurusan Jurusan Teknik Sipil angkatan 2009/2010.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
Metode penelitian merupakan cara atau langkah-langkah yang harus ditempuh dalam kegiatan penelitian, sehingga penelitian yang dilakukan dapat mencapai sasaran yang diinginkan. Dalam melakukan suatu penelitian untuk memperoleh data yang diandalkan perlu adanya langkah-langkah sebagai berikut, yaitu menentukan : 1). Jenis penelitian 2). Populasi dan Sampel 3). Instrumen Penelitian, 4). Metode Pengumpulan data, 5). Analisis data.
3.1 Rancangan Penelitian
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah jenis penelitian yang dilakukan dituntut dengan menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya (Suharsimi Arikunto 2002:10). Yang mengkaji tentang pengaruh perpustakaan jurusan terhadap prestasi siswa.
3.2 Populasi ,Sampel dan Teknik Sampling
3.2.1Populasi
Menurut Sutrisno Hadi, populasi merupakan sejumlah penduduk atau individu yang setidaknya memiliki sifat yang sama. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan (Sugiyono 2005:55). Berdasarkan kedua pendapat tersebut.dapat dikatakan bahwa populasi adalah sekumpulan manusia yang dijadikan subyek penelitian dan memenuhi tujuan penelitian. Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang Angkatan 2009/2010, jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 158 mahasiswa.
3.2.2Sampel
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono 2005:56). Dalam pengambilan sampel sebaiknya menggunakan cara-cara yang lebih dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah,
3.2.3Teknik Sampling
Dalam menentukan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proposional random sampling atau pengambilan sampel secara proporsional dan acak. Ukuran sampel dalam penelitian diperoleh dengan taraf kepercayaan 80 % terhadap populasi. Dan dari populasi penelitian 158 mahasiswa maka jumlah sampel 126 mahasiswa.
Tabel 1 Jumlah Mahasiswa yang menjadi Sampel Penelitian
Program Studi Teknik Sipil
Jumlah Mahasiswa
Sampel
PTB S1
117
94
Sipil D3
41
32
Jumlah
158
126
3.2.3.1 Uji normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah data berdistribusi normal atau tidak berdistribusi normal. Jika data yang diperoleh berdistribusi normal maka statistika yang digunakan adalah statistika parametrik. Jika data yang diperoleh tidak berdistribusi normal maka statistika yang digunakan adalah statistika non parametrik.
Untuk menguji normalitas data dalam penelitian ini digunakan rumus Chikuad rat sebagai berikut:
Data berdistribusi normal jika dengan taraf kepercayaan 80% dan derajat kebebasan (dk)=k-3.
3.3 Instrumen Penelitian
3.3.1Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah hal-hal yang diteliti atau diselidiki dalam suatu penelitian atau obyek penelitian yang menjadi titik perhatian dalam suatu penelitian (Suharsimi Arikunto 2002:94). Berdasarkan pendapat tersebut dapat dikatakan bahwa variabel adalah obyek penelitian yang diteliti dalam suatu penelitian.
3.3.2 Variabel bebas (X)
Penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah Pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil dengan indikator yang meliputi :
a)Ruangan perpustakaan
b)Koleksi bahan pustaka.
c)Suasana perpustakaan.
d)Pelayanan perpustakaan.
e)Tujuan ke perpustakaan.
f)Rata-rata jumlah peminjaman buku.
g)Frekuensi kunjungan mahasiswa ke perpustakaan
3.3.3 Variabel terikat (Y)
Prestasi belajar mahasiswa Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang Angkatan 2009/2010 dengan indikator Indeks Prestasi Komulatif (IPK).
Kisi-kisi angket “Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Jurusan Teknik Sipil Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang Angkatan 2009/2010” sebagai berikut :
Tabel 2 Kisi-kisi Angket Petanyaan
Variabel
Item
X
No.
Sub Variabel
Indikator
Angket
1
Pemanfaatan
a. Ruangan perpustakaan
1, 2, 3, 4, 5,
Perpustakaan
6
Jurusan Teknik
b. Koleksi bahan pustaka.
7, 8, 9, 10
Sipil
c. Suasana perpustakaan.
11, 12, 13,
14, 15, 16
d. Pelayanan Perpustakaan
17, 18, 19
e. Tujuan ke perpustakaan
20, 21, 22,
24, 25
f. Rata-rata jumlah
26
peminjaman buku.
g. Frekuensi kunjungan ke
23
perpustakaan
Variabel
2
Prestasi
a. Indeks Prestasi Komulatif
Y
Belajar
(IPK).
Mahasiswa
3.3.4Validitas
Untuk mendapatkan data yang benar-benar dapat menggambarkan keadaan populasi , perlu disusun instrumen (angket) yang berkualitas atau mempunyai validitas yang tinggi. Angket yang berkualitas dapat ditelusuri dengan menggunakan uji validitas. Hal itu sesuai dengan pendapat Suharsimi Arikunto (2002:145). Sebuah instrumen dikatakan valid bila mampu mengukur apa yang diinginkan. Dalam penelitian ini diuji dengan analisis butir yaitu menggunakan kesesuaian antara butir-butir pertanyaan terhadap keseluruhan instrumen. Untuk mengetahui valid tidaknya setiap butir pertanyaan dilakukan dengan cara mengkorelasi jumlah skor butir dengan skor total. Rumus korelasi yang digunakan adalah product moment :
Keterangan :
Setelah diperoleh hasil perhitungan koefisien korelasi kemudian dikonsultasikan dengan nilai koefesian korelasi, apakah lebih besar dibandingkan dengan nilai r tabel, maka butir instrumen adalah valid dan dapat dipakai dalam penelitian. Apabila perhitungan koefesien korelasi lebih kecil dibandingkan dengan r tabel maka butir instrumen tersebut gagal dan tidak dipakai dalam penelitian.
3.3.5Reabilitas
Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subyek yang sama, menurut Suhrsimi Suharsimi Arikunto. Mengenai reabilitas yang dimaksud pada prinsipnya menunjukkan sejauh mana pengukuran tersebut dapat memberi hasil yang relatif tidak berbeda bila dilakukan kembali untuk mengukur subyek yang berlainan tetapi pada kondisi yang sama. Uji reliabilitas angket ini mengguanakan rumus alpha. Hal ini sesuai dengan penjelasan Suharsimi Arikunto (2002:154). Rumus tersebut digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 atau 0. Rumus Alpha tersebut adalah :
(Suharsimi Arikunto 2002:171) Kriteria reliabilitas yang digunakan :
3.4 Metode Pengumpulan Data
3..4.1 Metode Angket
Metode angket ini merupakan metode pengumpulan data yang dilakukan secara sistematis dan digunakan untuk memperoleh data mengenai pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil.
Dalam penelitian ini digunakan jenis angket tertutup atau disebut juga close form questioner yaitu kuesioner yang disusun dengan menyediakan pilihan jawaban yang lengkap, sehingga pengisi atau responden hanya memberi tanda pada jawaban yang dipilih. Alternatif jawaban berupa multiple choice seperti butir a, b, c, dan d.
Alasan-alasan penggunaan angket tertutup dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a.Responden akan lebih mudah memahaminya karena pada setiap pilihan telah tersedia alternatif jawaban.
b.Jawaban responden akan lebih mengena pada maksud dari angket karena sesuai dengan tujuan.
c.Akan lebih mempermudah dalam menganalisa data dan interpretasi data yang diperoleh, karena pada setiap alternatif jawaban mempunyai nilai kuantitatif tersendiri, kemudian jawaban dari angket dijumlahkan seluruhnya dengan jawaban responden yang bersangkutan.
Jumlah item pertanyaan sebanyak 28 item yang digunakan untuk mengungkap variabel bebas yaitu pemanfaatan Perpustakaan jurusan Teknik Sipil (X). Sedangkan variabel terikat yaitu Prestasi belajar mahasiswa jurusan teknik Sipil (Y) berdasarkan hasil data dokumentasi. Alternatif jawaban ada 4 buah dengan skor sebagai berikut: a = 4, b = 3, c = 2, dan d = 1. Dengan demikian skor maksimum angket untuk setiap variabel adalah 28 x 4 = 112, sedangkan skor minimumnya adalah 28. Jadi variabel pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil akan memiliki skor antara 28 sampai 112 yang merupakan data kualitatif yang diwujudkan menjadi data kuantitatif, sehingga akan dapat diolah secara statistik.
3.4.2 Metode Dokumentasi
Dokumentasi, yaitu suatu metode pengumpulan data yang dilakukan secara sistematis. Metode dokumentasi ini digunakan untuk memperoleh data hasil prestasi belajar mahasiswa jurusan teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang angkatan tahun 2009/2010. Teknik ini dilaksanakan dengan menganalisis data yang terdapat dalam dokumen-dokumen jurusan Teknik Sipil Selain untuk memperoleh hasil prestasi belajar, metode dokumentasi juga digunakan untuk memperoleh data tentang perpustakaan jurusan, baik mengenai kehadiran mahasiswa maupun jumlah katalog.
3.4.3 Metode Observasi
Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara cermat dan sistematis terhadap gejala-gejala perilaku yang diteliti. Metode ini digunakan untuk melengkapi data yang diperoleh dari penyebaran angket ke responden tentang pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil oleh mahasiswa jurusan Teknik Sipil.
3.5 Analisis Data
Setelah memperoleh data, langkah selanjutnya adalah pengolahan data. Hasil dari analisis data merupakan jawaban terhadap permasalahan dan memberikan petunjuk tercapai atau tidak tujuan penelitian. Teknik analisis data merupakan pengolahan data yang diperoleh dengan menggunakan rumus-rumus atau atauran yang ada, sesuai dengan pendekatan penelitian atau desain yang diambil (Suharsimi Arikunto 2002:212). Analisis data merupakan suatu cara untuk mengolah data hasil penelitian guna memperoleh suatu simpulan. Hasil dari analisis data merupakan jawaban terhadap permasalahan dan memberikan petunjuk tercapai atau tidak tujuan penelitian. Teknik yang digunakan dalam menganalisis data dalam penelitian ini yaitu :
3.5.1 Analisis Deskriptif Persentase
Analisis ini digunakan untuk mendeskripsikan data pada instrumen pengaruh pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil (X) dan prestasi belajar mahasiswa (Y). Untuk mengukur variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y) Dilakukan dengan memberi skor dari jawaban angket yang diisi oleh responden dengan ketentuan sebagai berikut untuk jawaban :
Untuk jawaban a diberi skor 4
Untuk jawaban b diberi skor 3
Untuk jawaban c diberi skor 2
Untuk jawaban d diberi skor 1
Perhitungan indeks persentase dihitung menggunakan rumus sebagai berikut :
Dimana :
n : Nilai yang diperoleh
N : Jumlah nilai total ( skor ideal )
% : Persentase yang diperoleh. (Mohamad Ali, 1992 : 184 )
3.5.1.1 Uji homogenitas varians
Menurut Sudjana (2002:263) untuk menguji homogenitas varians dapat digunakan uji Bartlett dengan rumus:
Varians gabungan dari semua kelompok :
Harga satuan B dicari dengan rumus:
Kriteria pengujian Ho diterima jika dengan peluang dan
3.5.2 Analisis Regresi Linier Sedehana
Metode ini digunakan untuk menganalisis data penelitian tentang pengaruh pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang angkatan tahun 2009/2010. Regresi linier sederhana didasarkan pada hubungan fungsional ataupun kausal satu veriabel bebas dengan satu veriabel terikat.
Langkah-langkah dalam analisis regresi linier sederhana adalah sebagai berikut : 3.8.3.1 Menentukan persamaan regresi linier
Bentuk persamaan regresi Y atas X adalah :
3.5.2.1.Uji keberartian persamaan regresi dan uji kelinieran
Untuk menguji keberartian persamaan regresi dan uji kelinieran garis regresi digunakan analisis varians seperti tabel berikut :
Tabel 3 Daftar Analisis Varians (ANAVA) Regresi Linier Sederhana
Sumber : Sudjana, 1996 : 332
Keterangan :
Dari tabel di atas sekaligus diperoleh dua hasil yaitu :
3.5.3 Analisis Korelasi dengan Uji t
Analisis korelasi digunakan untuk mengetahui besarnya hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat, rumus yang digunakan adalah :
ÍÓ× - Ó× ÍÓÕ - ÓÕ
(Sudjana 2002:369)
Keterangan :
Selanjutnya harga r yang di peroleh diuji signifikansinya dengan uji t dengan rumus sebagai berikut :
(Sudjana, 2002:377)
Keterangan : n = Banyaknya sample
r = Koefisien korelasi
Dengan derajat kebebasan n – 2
Jika t > t tabel maka disimpulkan koefisien korelasi r tersebut signifikan.
3.5.2.3 Koefisien Determinasi
Untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel bebas pemanfaatan perpustakaan jurusan terhadap variabel terikat prestasi belajar mahasiswa digunakan rumus sebagai berikut :
(Sudjana 2002:370)
Untuk mencari besarnya sumbangan pemanfaatan perpustakaan jurusan Teknik Sipil terhadap prestasi belajar mahasiswa teknik sipil digunakan rumus :
3.5.3 Hasil Uji Coba Angket
Hasil uji coba dari 25 responden mahasiswa jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang angkatan 1999/2000 sampai 2002/2003 dan 28 item aspek yang akan diungkap diperoleh hasil 26 valid dan 2 invalid. Dalam menguji validitas instrumen tiap item menggunakan rumus koefisien korelasi produk moment dengan taraf signifikasi 5% dan N=25 dengan kriteria butir angket valid jika rxy > rtabel . Contoh perhitungan item nomor 1 diperoleh rxy= 0,595 sedangkan rtabel = 0,396. Karena rxy > rtabel maka angket nomor 1 tersebut dinyatakan valid. Demikian juga untuk butir nomor 2 dan seterusnya. Perhitungan reliabelitas angket digunakan rumus Alpha dengan kriteria r11 > rtabel, maka angket tersebut dinyatakan reliabel. Pada taraf signifikasi 5% dan N=25 diperoleh r11=0,906 sedangkan rtabel= 0,396. Karena r11 > rtabel, maka dapat dijelaskan bahwa angket tersebut reliabel.
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Rahman Saleh. 1995. Manajemen Perpustakaan Perguruan Tinggi. Jakarta:Universitas Terbuka Press.
Karmidi Martoatmojo. 1994. Pelayanan Bahan Pustaka. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Mohamad Ali. 1992. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung:Angkasa
Noerhayati. 1987. Pengelolaan Perpustakaan Jilid 1 . Bandung: Offset Alumni.
Rusina Pamuntjak. 1972. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan. Djakarta: Djambatan.
Sudjana. 2002. Metode Statistika : Edisi 6. Bandung : PT. Tarsito. Sugiyono. 2005. Statistika untuk Penelitian. Bandung : CV. Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi V . Jakarta: P.T. Rineka Cipta.
Sulistyo Basuki. 1991. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Umum. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sumardji. 1988. Perpustakaan Organisasi dan Tata Kerjanya. Yogyakarta: Kanisius
Suryabrata dan Sumadi. 1995. Psikologi Pendidikan. Bandung : Raja Grafindo Persada.
